《听到的声音》中班科学教案

时间：2024-09-24 11:25:02 阅读全文下载本文

《听到的声音》中班科学教案（通用8篇）

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《听到的声音》中班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《听到的声音》中班科学教案篇1

活动目标：

1、操作知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻；

2、能够使硬的东西掉在杯子里的声音变轻；

3、在游戏中，对声音产生兴趣；

活动准备：

1、硬币，塑料块，小石头，毛线球，纸团，棉絮各人手一份

2、小猫杯每人一个

3、餐巾纸，棉絮，布

活动过程：

一、听声音，引入主题

教师让幼儿区分小猫杯声音的轻与响

师：老师今天给你们带来了两种声音，让我们一起来听听吧！

师：这是什么声音？

师：这两种声音有什么不同？

二、知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻

（一）介绍材料：棉絮，毛线球，纸团，硬币，塑料块，小石头

1、教师拿出小猫杯说：“小猫刚才跟我说它饿了，那该怎么办啊？”

（幼儿自由回答）

2、师：那我们一起去给小猫喂食物吧！看看老师都准备了哪些食物？

（二）提出任务：喂小猫时听听哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻，待会儿告诉老师。

（三）幼儿尝试：喂不同的东西，听听声音的轻与响

（四）老师指导

1、哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻

2、喂过的东西拿出来放到另一边

（五）教师小结

1、小猫吃的东西掉在杯子里的声音一样吗？哪个掉下去的声音响，哪个掉下去的声音轻？

2、教师逐个演示（帮助幼儿回顾）

（六）进行分类（软、硬各一边）

1、提出任务：把掉在杯子里发出声音响的放在一边，声音轻的放在另一边

2、小结：摸一摸感受软的东西掉在杯子里的声音轻，硬的东西掉在杯子里的声音响

三、让硬的东西掉在杯子里的声音变轻

（一）提出问题：怎么使硬的东西掉在杯子里的声音变轻？

（二）教师演示：杯子里垫上一张纸巾，使声音变轻

（三）幼儿尝试也用一张纸巾使声音变轻

（四）教师拿出材料（棉絮、布）让幼儿用多种方法使硬的东西掉在杯子里的声音变轻

四、游戏《听一听》，分辨声音的轻与响

教师放一段音乐，当音乐很响时，幼儿的小手也要拍得响；当声音很轻时，幼儿的小手也要拍得轻。

　　《听到的声音》中班科学教案篇2

一、教学目标

过程和方法：

①能根据现有材料对耳的的构造和作用提出假设。

②能在已有的资料、经验的基础上对声音的传导途径提出假设。

③学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证假设。

知识与技能：

①知道耳的构造以及各部分的作用。

②建立声音的传导途径。

情感、态度和价值观：

①认识到耳对人们生活的重要性。

②培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。

③培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。

二、教学准备

课前教师准备好耳的各部分形状的贴纸，并布置学生搜集有关“声音在耳朵中是怎样传导”的资料。

三、教学过程

1、导入

（1）谈话：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，可见，耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。(直接导入突出耳的重要性)

（2）组织学生讨论：关于耳朵的知识你知道哪些?你想研究关于耳朵的哪些问题?

（3）学生根据已有的知识经验回答。并提出自己想研究的问题。如：耳是由哪些部分组成的?它们都有什么作用呢?

【评析】学生对于耳的现有认识大多只停留在外部特征，以及知道它是一个重要人体的器官等知识上。而耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，这些知识学生们了解甚少，因此要让学生在课前搜集、查找相关的资料从而累积资料，在头脑中留有一定的印象，为后面的学习打下基础。这一环节的活动也是为了能使教师更好地掌握学生对将要学习的内容了解的深度和广度，为教师进行后面的教学找好起点。

（4）带领学生选择本节课将要研究的问题。

2、假设耳的结构

（1）组织学生分组讨论：耳的结构是什么样的?

（2）学生根据收集到的资料交流自己的想法。

（3）小组总结一个耳的结构。

（4）教师发耳的结构的贴纸。

（5）各组把分到的耳的各部分形状的贴纸试着根据自己组假设的结构拼成耳的形状。

【评析】教师课前做好了耳的各部分形状贴纸，让学生根据贴纸的形状一边拼摆一边和同伴交流想法，并修改自己最初的假设，在“验证──实践──验证”的活动中一步步接近科学的结论。

【注意】教师在设计有关耳的贴纸时可以将有关耳的结构的示意图复印后分剪，再分别复印。学生会在拼摆的过程中发现当各部分很好地衔接时才会呈现一个完整的耳的结构。

3、认识耳的各部分结构及作用

（1）谈话：现在，请每组选一名同学带着你们组组装的耳朵到前面来展示。

（2）教师找两三个小组说说他们小组在刚开始时认为耳的结构是怎样的，然后在活动过程中是否成功组装了一个完整的耳，如果没有成功又是如何修改自己的假设再进行验证的。

（3）全班同学在教师的指导下根据搜集到的资料交流讨论，弄清耳朵各部分的作用。

4、研究声音的传导途径

（1）谈话：根据耳的构造和搜集到的资料你能画出声音的传导途径吗?

【评析】有了前一部分的学习再加之学生的资料积累，这一环节的教学教师可以完全放手让学生自己总结。通过学生之间的交流讨论，依据搜集到的信息资料，画出声音传导的途径：“声波──耳廓──外耳道──鼓膜──听小骨──耳蜗──大脑。”这个活动重在培养学生们整和信息的能力。

【说明】在正常情况下，声波经外耳道振动鼓膜，鼓膜对各种声音都可共振。鼓膜的振动引起了3块听小骨的振动。听小骨的振动将声音传导给耳蜗卵圆窗，使卵圆窗产生了同样的振动。卵圆窗的振动使螺旋器中的毛细胞产生兴奋，兴奋由位听神经传导给大脑皮层的听觉中枢，从而使人感知声音。

　　《听到的声音》中班科学教案篇3

活动目标：

1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。

……此处隐藏3550个字……同事物发出的不同声音。

活动准备

1．各种饮料瓶子一人一个，分别装有若干的硬币、纸削、豆子、米等

2．打击乐器若干。

3．桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭的家。

4．录音机一台及有关录音带。

活动过程

一、引题

今天老师要带小朋友们到小动物家里去做客，那做客时要怎么样呢？（老师交代要求：做个有礼貌的好孩子，不能随便的碰东西）

二、第一次尝试让幼儿听辨硬币、米、木珠、及豆子在饮料瓶子里发出的声音。

1.操作活动一听辩硬币在易拉罐瓶子（旺仔牛奶）中发出的声音。

师：（1）这是谁的家？（小狗的家并提醒幼儿跟小狗问好）小狗家里有什么？（旺仔牛奶瓶子）里面装的是不是牛奶呢？请小朋友不要打开盖子，你们拿起来摇一摇、听一听，听出来的马上告诉老师，看谁最能干。

（2）幼儿摇旺仔牛奶瓶听辩硬币发出的声音。

提问：你听出这是什么发出的声音？（个别幼儿回答。证实正确的答案以后让幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音）

2.操作活动二听辨豆子在易拉罐里发出的声音。

（1）教师带幼儿到“小兔家”（提醒幼儿向小兔问好）

提问：小兔家里有什么？（百事可乐）那里面又会是什么呢？请小朋友摇一摇、听一听，听出来再告诉大家。

（2）幼儿操作摇摇听辩是豆子发出的声音。

提问：你听到什么声音，可能是什么东西发出的声音？（幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是豆子后，让幼儿集体练习句子：这是豆子发出的声音）

3. 操作活动三听辨米在瓶子里发出的声音。

（1）带幼儿到“小鸡家”（提醒幼儿向小鸡问好）

师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡我我们准备了很多的礼物，会是什么呢？（幼儿自由回答）请你们听一听到底是什么？

（2）幼儿操作摇一摇、听一听，米在瓶子里发出的声音

师：这是什么发出来的声音？（幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，让幼儿集体练习句子：这是米发出的声音）

4. 操作活动四听辨纸削在瓶子里发出的声音。

（1）带幼儿到“小鸭家”（提醒幼儿向小鸭问好）

师：前面是谁的家呀？（小鸭家）小鸭也为我们准备了很多的礼物，我们再来听一听，里面是什么？（幼儿自由回答）

（2）幼儿操作摇一摇、听一听，纸削在瓶子里发出的声音

师：这是什么东西发出来的声音？里面有没有东西？会是什么？（幼儿如一时难以听出老师可以视情况适当加以引导和提示）

三、第二次尝试：听辩打击乐的声音

利用老师身上的口哨让小朋友把眼睛闭上用耳朵专心听是什么发出的声音。

1. 小朋友的小耳朵可真灵，把老师吹口哨的声音都听出来了，现在我们再来听听，这些是什么声音？

2. 操作：老师在背后分别敲打小铃、木鱼、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中出示实物，和幼儿一起拍节奏。

3. 小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。

四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏

1.师：（指着小动物家里的饮料瓶）这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。

2.（放录音）教师用饮料瓶示范为曲子伴奏一次。

3.幼儿每人到小动物家里拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两三次以后，跟老师边摇瓶子边出活动教室。

教学反思

为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先以幼儿的一日起居为线索贯穿整节课，通过课件形象具体感受不同的声音，然后出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，最后人手一种饮料瓶子作为乐器为歌曲进行伴奏。在活动过程中，孩子们始终保持活泼、学习的积极性也是蛮高的。但在最后孩子拿到饮料瓶子后，孩子的专注力都放在了饮料瓶子上，没有达到理想的课堂效果。课后觉得应把各种物品摆在桌上让孩子先去主动探索，然后再给予总结，课堂效果会更好些。如何上好一节成功的课，必须在教学中达到每个目标，在教学过程中稳走每一步，虽然这节活动没有达到理想的效果，但我不会泄气，每一次的教学都是提高教师的成长。活动下来也让我体会到：探索过程中应让幼儿自己去探索发现，把主动权留给孩子，而教师应该充当引导者，这样幼儿才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

　　《听到的声音》中班科学教案篇8

活动目标

1、鼓励幼儿提出问题，大胆实践，培养科学探索精神。

2、培养幼儿归纳思维，通过比较，了解声音在固体和空气的传播是不一样的，固体比空气更能传播声音。

3、知道把声音拢起来后，声音放大了。

活动准备

1、幼儿2～4人一组，每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个2.观察记录表一人一张。

活动过程

一、幼儿探究活动一

1、探究的问题：

在同一位置、相同的距离，怎样使桌上钟表的声音听起来变大?